수리논술, 이게 다다.

자연계열 4번

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문제

※ 다음 제시문을 읽고 물음에 답하시오.

수학에서 기호의 사용은 매우 중요하다. 복잡한 이론을 유도하는데 수학의 기호를 사용하는 것은 문제를 간결하고 명확하게 분석하는데 효과적일뿐만 아니라 그 내용을 왜곡됨이 없이 정확히 전달할 수 있기 때문이다.

많은 수학 기호 중에 n\displaystyle n개의 수열 a1,a2,a3,…\displaystyle a_1 ,a_2 ,a_3 ,\ldots들의 합을 의미하는 합의 기호 ∑i=1nai\displaystyle \sum_{i=1}^{n} a_i는 자주 사용된다. ai\displaystyle a_i의 i\displaystyle i는 수열 a1,a2,a3,…\displaystyle a_1 ,a_2 ,a_3 ,\ldots에서 개개의 수를 구분하는 색인이다. 예를 들어 ∑i=14a2i+1\displaystyle \sum_{i=1}^{4} a_{2i+1}은 a3,a5,a7,a9\displaystyle a_3 ,a_5 ,a_7 ,a_9 네 개의 수들의 합을 의미한다. 이 경우 a3,a5,a7,a9\displaystyle a_3 ,a_5 ,a_7 ,a_9들의 색인은 3, 5, 7, 9로 2개씩 차이가 나는 일련의 또 다른 수열이 됨을 알 수 있다. 만일 이렇게 색인들 간의 차가 등간격이 아닌 경우는 ∑i∈Iai\displaystyle \sum_{i\in I}a_i로 그 합을 표시할 수 있다. 여기서 I\displaystyle I는 색인들의 집합을 의미한다. 가령 색인들의 집합을 I={1,7,9,10}\displaystyle I=\{1,7,9,10\}로 정의한다면 ∑i∈Iai\displaystyle \sum_{i\in I}a_i는 a1,a7,a9,a10\displaystyle a_1 , a_7 , a_9 , a_{10}의 합을 의미한다.

a1,a2,a3,…\displaystyle a_1 ,a_2 ,a_3 ,\ldots외에 또 다른 수열 b1,b2,b3,…\displaystyle b_1 ,b_2 ,b_3 ,\ldots이 있는 경우를 생각해 보자. 두 가지 이상의 수열이 있는 경우 이들 간의 다양한 형태의 합을 계산하기 위해 합의 공식이 사용될 수 있다. ∑i=12∑j=13(ai+bj)\displaystyle \sum_{i=1}^{2} \sum_{j=1}^{3} (a_i +b_j )은 a1+b1, a1+b2, a1+b3, a2+b1, a2+b2, a2+b3\displaystyle a_1 +b_1 ,~a_1 +b_2 ,~a_1 +b_3 ,~a_2 +b_1 ,~a_2 +b_2 ,~a_2 +b_3들의 합을 나타낸다. 물론 합의 기호의 성질을 이용하면 ∑i=12∑j=13(ai+bj)\displaystyle \sum_{i=1}^{2} \sum_{j=1}^{3} (a_i +b_j )을 3(a1+a2)+\displaystyle 3(a_1 +a_2 )+2(b1+b2+b3)\displaystyle 2(b_1 +b_2 +b _3 )으로도 표현할 수 있다.

좀 더 복잡한 예를 생각해 보자. ∑i=110ai(i+1)+∑j=110(b2j−1+b2j)(11−j)\displaystyle \sum_{i=1}^{10} a_i (i+1) +\sum_{j=1}^{10} (b_{2j-1} +b_{2j} )(11-j)는 다음과 같은 수들의 합을 구하는데 사용될 수 있다.Correction. 합을 나타내는 식에서 ai(i+1)\displaystyle a_i(i+1)은 2iai\displaystyle 2ia_i의 오기이다. 나열된 i\displaystyle i번째 줄에는 ai\displaystyle a_i가 2i\displaystyle 2i번 나타난다. 그러나 원칙에 따라 원문 표기를 그대로 실었다.a1+b1, a1+b2,a2+b1, a2+b2, a2+b3, a2+b4,a3+b1, a3+b2, a3+b3, a3+b4, a3+b5, a3+b6⋮a10+b1, a10+b2, a10+b3, a10+b4, a10+b5, a10+b6, …, a10+b20\displaystyle \begin{aligned}a_1 +b_1 ,~a_1 +b_2 ,\\a_2 +b_1 ,~a_2 +b_2 ,~a_2 +b_3 ,~a_2 +b_4 ,\\ a_3 +b_1 ,~a_3 +b_2 ,~a_3 +b_3 ,~a_3 +b_4 ,~a_3 +b_5 ,~a_3 +b_6\\ \vdots\\ a_{10} +b_1 ,~a_{10} +b_2 ,~a_{10} +b_3 ,~a_{10} +b_4 ,~a_{10} +b_5 ,~a_{10} +b_6 ,~\ldots,~a_{10} +b_{20}\end{aligned}재미있는 사실은 위와 같이 수들을 나열하여 봄으로써 그 합은 다소 복잡해 보이는 ∑i=110ai(i+1)+∑j=110(b2j−1+b2j)(11−j)\displaystyle \sum_{i=1}^{10} a_i (i+1) +\sum_{j=1}^{10} (b_{2j-1} +b_{2j} )(11-j)가 실은 ∑i=110∑j=i2i(ai+bj)\displaystyle \sum_{i=1}^{10} \sum_{j=i}^{2i} (a_i +b_j )으로도 표현될 수 있다는 점이다. 마치 똑같은 내용이 기술하는 사람에 따라 다양하게 표현되듯이 수학의 기호를 통한 표현도 다양함을 알 수 있다. 물론 위 예의 경우는 ∑i=110∑j=i2i(ai+bj)\displaystyle \sum_{i=1}^{10} \sum_{j=i}^{2i} (a_i +b_j )이 그 수식의 목적을 전달하는 데는 ∑i=110ai(i+1)+∑j=110(b2j−1+b2j)(11−j)\displaystyle \sum_{i=1}^{10} a_i (i+1) +\sum_{j=1}^{10} (b_{2j-1} +b_{2j} )(11-j)보다 더 간결하고 효과적임을 알 수 있다.Correction. 합을 나타내는 식에서 ai(i+1)\displaystyle a_i(i+1)은 2iai\displaystyle 2ia_i의 오기이다. 나열된 i\displaystyle i번째 줄에는 ai\displaystyle a_i가 2i\displaystyle 2i번 나타난다. 그러나 원칙에 따라 원문 표기를 그대로 실었다.Correction. 안쪽 합의 아래 첨자 j=i\displaystyle j=i는 j=1\displaystyle j=1의 오기이다. 그러나 원칙에 따라 원문 표기를 그대로 실었다.

[문제 4] 다음 두 수열 a1=3, a2=5, a3=2\displaystyle a_1 =3 , ~a_2 =5,~a_3 =2와 b1=6, b2=−1, b3=−2, b4=7, b5=2,\displaystyle b_1 =6,~b_2 = -1,~ b_3 =-2,~ b_4 =7,~b_5 =2,b6=3\displaystyle b_6 =3을 생각해 보자. ai\displaystyle a_i를 b1,b2,b3,…\displaystyle b_1 ,b_2 ,b_3 ,\ldots수열의 첫 번째부터 2i\displaystyle 2i번째 수까지에서 각각 빼준 값들 모두를 더해 근을 구하고자 한다. 이에 대해 제시문 내용의 활용방안을 기술하고 근을 구하시오.Correction. “근”은 “합”의 오기이다. 그러나 원칙에 따라 원문 표기를 그대로 실었다.<12~15줄(400∼500자), 30점>

해설강의 준비중

수열 ai\displaystyle a_i를 b1,b2,b3,…\displaystyle b_1 ,b_2 ,b_3 ,\ldots수열의 첫 번째부터 2i\displaystyle 2i번째 수까지에서 각각 빼준 값들 모두를 더한 합은 제시문의 예를 통해 구할 수 있다. 즉, 제시문에서의 ∑i=110∑j=i2i(ai+bj)\displaystyle \sum_{i=1}^{10} \sum_{j=i}^{2i} (a_i +b_j )를 ∑i=13∑j=i2i(bj−ai)\displaystyle \sum_{i=1}^{3} \sum_{j=i}^{2i} (b_j -a_i )으로 바꾸어 풀면 된다. 뿐만 아니라 ∑i=13∑j=i2i(bj−ai)\displaystyle \sum_{i=1}^{3} \sum_{j=i}^{2i} (b_j -a_i )는 ∑j=13(b2j−1+b2j)(4−j)−∑i=13ai(2i)\displaystyle \sum_{j=1}^{3} (b_{2j-1} +b_{2j} )(4-j)-\sum_{i=1}^{3} a_i (2i)와 동일함을 알 수 있고 b1=6, b2=−1, b3=−2, b4=7, b5=2, b6=3\displaystyle b_1 =6,~b_2 = -1,~ b_3 =-2,~ b_4 =7,~b_5 =2,~b_6 =3에 있어서 (b2j−1+b2j)\displaystyle (b_{2j-1} +b_{2j} )가 모두 5가 됨을 알 수 있다. 이러한 사실들을 종합하면 문제에서 요구하는 답은 5∗(3+2+1)−(3∗2+5∗4+2∗6)=−8\displaystyle 5*(3+2+1)-(3*2+5*4+2*6)=-8이 된다.Correction. 안쪽 합의 아래 첨자 j=i\displaystyle j=i는 j=1\displaystyle j=1의 오기이다. 그러나 원칙에 따라 원문 표기를 그대로 실었다.

(1) 문제 및 주제의 정확한 이해 및 분석- 문제의 요지를 이해하고 제시문의 내용을 정확히 분석하였는지에 대한 평가- 주제에 관련된 핵심 내용이 적절하게 표현되는지에 대한 평가

(2) 내용의 논리성- 주제에 관련된 내용이 전개되었는지에 대한 평가- 문제의 핵심적 내용이 정확히 분석되어 논리적인 표현으로 서술되었는지에 대한 평가- 문제 해결의 방안과 설명이 구체적으로 논술되었는지에 대한 평가

(3) 형식의 타당성- 논증의 형식이 논리적으로 타당한지에 대한 평가- 전제로 사용된 명제들에 오류가 없는지에 대한 평가- 결론이 명확하게 제시되었는지에 대한 평가- 문장과 문장, 문단과 문단이 논리적으로 연결되었는지에 대한 평가

(4) 언어 사용의 정확성- 표현 의도에 적합한 어휘 선택에 대한 평가- 철자법 및 문법의 오류에 대한 평가- 답안 분량의 적절성에 대한 평가

첨삭 사례

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