덕성여대 2018학년도 수시 자연계열 3번 · mathesis.kr/archive/duksung/2018su/jayeon_3
문제
다음의 제시문을 읽고 문제에 답하시오.
(1) 숫자 1, 2, 3 중 하나가 적힌 구슬 30개가 들어 있는 주머니가 있다. 이들 30개의 구슬 중 1이 적혀 있는 구슬이 개, 2가 적혀 있는 구슬이 개, 3이 적혀 있는 구슬이 개 있다. 이 주머니에서 복원추출로 3개의 구슬을 임의추출할 때, 첫 번째 추출된 구슬에 적힌 숫자를 , 두 번째 추출된 구슬에 적힌 숫자를 , 그리고 세 번째 추출된 구슬에 적힌 숫자를 라 하고, 그 , , 를 이용하여 이차방정식 을 만든다.
(2) 복원추출로 3개의 구슬을 (1)의 주머니에서 임의추출하여 하나의 이차방정식 을 만드는 것을 한 번의 시행이라고 하자. 이차방정식 이 처음으로 중근을 가질 때까지 이 시행을 반복한다. 10회 시행할 때까지 이차방정식 이 중근을 가지지 못하게 되면 더 이상 시행을 하지 않는다.
[문제 3-1](1)에서 숫자 3을 가지는 구슬의 갯수 이 10이라고 할 때, (1)처럼 복원추출로 3개의 구슬을 임의추출하여 만든 이차방정식 이 중근을 가질 확률이 최소가 되게 하는 과 을 풀이와 함께 구하시오.[40점]
[문제 3-2](2)에서 설명한 시행의 횟수를 확률변수 라 하자. [문제 3-1]에서 구한 각 숫자의 구슬의 갯수를 사용하여 의 확률질량함수를 풀이와 함께 구하시오.[35점]
[문제 3-3][문제 3-2]의 확률변수 가 보다 클 확률이 0.5 보다 작게 되는 자연수 의 최솟값을 풀이와 함께 구하시오.[25점](단, , 로 계산한다.)
덕성여대 2018학년도 수시 자연계열 3번 · mathesis.kr/archive/duksung/2018su/jayeon_3
[문제 3-1]확률변수 를 주머니 속 구슬에 적힌 숫자라 하고 를 확률변수 가 어떤 값 를 가질 확률이라고 하자. 주머니 속 30개의 구슬 중 숫자 1, 2, 3이 적힌 구슬의 갯수가 각각 , , 10이므로 , , 이 되고 이를 정리하면 의 확률분포는 다음과 같다.
| 1 | 2 | 3 | 합계 | |
|---|---|---|---|---|
| 1 |
여기서 , 이고 을 만족한다.
임의추출된 에 의해 만들어진 이차방정식 이 중근을 가지는 경우는 판별식 가 0이 되어야 하므로 가 되는 경우들이다. 즉, 인 경우에는 과 이어야 하며, 인 경우에는 와 가 추출되어야 하고, 인 경우에는 과 이 추출되는 경우만이 이에 해당된다. 그러므로 가 모두 1이거나, 모두 2이거나 혹은 모두 3이면 이차방정식 이 중근을 가진다.
한편, 3개의 구슬을 복원추출로 임의추출할 경우 각각의 추출은 독립시행이므로 위 <표 1>의 확률분포표를 이용하면 가 모두 1이 될 확률은 , 모두 2가 될 확률은 , 그리고 모두 3이 될 확률은 이 된다. 그러므로 이차방정식 이 중근을 가질 확률은 이 되며, 이 확률은 의 관계에 의해서 된다. 이 확률은 ----------(1)이 된다. 여기서 이다. 그러므로 이 될 때 이차방정식이 중근을 가질 확률이 최소가 되다. 따라서 이므로 이며, 이 때 1과 2가 적힌 구슬의 각각의 갯수는 이 된다.
[문제 3-2]복원추출로 3개의 구슬을 임의추출하여 만든 이차방정식 이 중근을 가지는 경우는 [문제 3-1]의 모범답안에서 설명하였듯이 가 모두 1이거나, 모두 2이거나 혹은 모두가 3인 경우이다. 또한, [문제 3-1]의 결과에 의하면 세 숫자의 갯수는 이다. 따라서, 이차방정식 이 중근을 가지는 경우의 확률은 [문제 3-1]의 식 (1)의 결과에 의해 이다.
한편, 제시문 (2)에 설명된 시행의 횟수로 정의된 확률변수 는 을 가질 수 있다. 를 확률변수 가 어떤 값 를 가질 확률이라 하면, 10보다 작은 자연수 에 대하여, 번 시행까지는 추출된 가 중근을 만들지 못하고 번 시행에서 추출된 가 중근을 만들기 때문에 다음과 같이 가 구해진다., , ----------(2), ----------(3)
10번째까지 시행을 한 경우의 확률은 10번째 시행에서 추출된 가 중근을 만들 확률과 10번째 시행까지 만들어진 모두가 중근을 만들지 못할 확률을 더해준 것으로 다음과 같다. ----------(4)
그러므로, 식 (2), (3)과 (4)을 종합해보면 확률변수 의 확률질량함수는 다음과 같이 된다.. ----------(5)
[문제 3-3]중근이 나올 때까지 시행횟수가 보다 클 확률을 구해보자. 만약 이라 하면, [문제 3-2]의 식 (5)에 있는 의 확률질량함수를 이용하여 계산하면 ----------(6)이다. 그러므로 을 계산하기 위하여 양변에 상용로그를 취하면 가 된다. 따라서 ----------(7)가 성립한다. 구하는 최소의 자연수 는 6이 된다.
| 문항 | 등급 | 채점 기준 |
|---|---|---|
| 3-1 | A+ | 중근이 될 확률이 숫자 1, 2 중 한 숫자가 적힌 구슬의 갯수로 표현한 확률로 표현할 수 있고, 중근이 될 확률이 최소가 되게 하는 한 방법을 사용하여 숫자 1과 2가 적힌 구슬의 갯수를 구할 수 있다. 풀이 과정에서 사용된 방법이 구체적으로 서술되고 “예시답안”처럼 숫자 1 혹은 2의 확률이 0과 2/3 사이라는 것, 두 확률의 합이 2/3이라는 것 등 조건을 구체적으로 잘 설명할 수 있다. |
| 3-1 | A | 중근이 될 확률을 숫자 1, 2 중 한 숫자가 적힌 구슬의 갯수로 표현한 확률로 표현할 수 있고, 중근이 될 확률이 최소가 되게 하는 한 방법을 사용하여 숫자 1과 2가 적힌 구슬의 갯수를 구할 수 있다. |
| 3-1 | B+ | 주머니 속 각 숫자에 대한 확률변수의 확률분포를 서술하고, 이 확률분포를 이용하여 중근이 될 확률을 계산할 수 있다. 풀이 과정에서 독립시행, 확률분포(확률질량함수) 등의 용어를 사용하며 그렇게 되는 이유를 들어 서술할 수 있다. |
| 3-1 | B | 주머니 속 각 숫자에 대한 확률변수의 확률분포를 서술하고, 이 확률분포를 이용하여 중근이 될 확률을 계산할 수 있다. |
| 3-1 | C | 추출된 를 이용하여 만든 이차방정식이 중근을 가지는 가 어떤 숫자인지 정도만 안다. |
| 3-1 | D | 세 숫자 의 추출의 의미 정도만 안다. |
| 3-1 | E | 문제의 의미를 알지 못한다. |
| 3-2 | A+ | 시행횟수인 확률변수 를 이해하고, 번째 시행에서 중근이 나올 확률을 까지 정확히 구할 수 있다. 풀이 과정에서 독립시행 등의 용어를 사용하며 그렇게 되는 이유를 들어 서술할 수 있다. |
| 3-2 | A | 시행횟수인 확률변수 를 이해하고, 번째 시행에서 중근이 나올 확률을 까지 정확히 구할 수 있다. |
| 3-2 | B+ | 시행횟수인 확률변수 를 이해하고, 번째 시행에서 중근이 나올 확률을 까지 정확히 구할 수 있다. 10번의 시행횟수 에 대한 확률을 10번째 시행에서 중근이 나온 확률이나, 10번째 시행까지 모두 실패한 확률로만 잘못 계산한다. |
| 3-2 | B | 시행횟수인 확률변수 를 이해하고, 중근이 될 확률을 성공의 확률로 간주하여 의 확률을 정확히 구할 수 있다. |
| 3-2 | C | 각 숫자에 대한 확률변수의 확률분포를 이용하여, 중근이 될 확률을 구체적으로 구할 수 있다. |
| 3-2 | D | [문제 3-1]에서 구한 구슬에 적힌 각 숫자의 구슬의 개수를 이용하여, 각 숫자에 대한 확률변수의 확률분포만 서술할 수 있다. |
| 3-2 | E | 문제의 의미를 알지 못한다. |
| 3-3 | A+ | 의 계산을 등비수열의 합으로 계산할 수 있고, 의 계산을 상용로그 값을 이용하여 정확한 의 범위를 구하여 최소의 자연수 를 구할 수 있다. 풀이 과정에서 여사건의 확률 등의 용어를 사용하며 그렇게 되는 이유를 들어 서술할 수 있다. |
| 3-3 | A | 의 계산을 등비수열의 합으로 계산할 수 있고, 의 계산을 상용로그 값을 이용하여 정확한 의 범위를 구하여 최소의 자연수 를 구할 수 있다. |
| 3-3 | B+ | 의 계산을 등비수열의 합으로 계산할 수 있고, 의 계산을 상용로그를 취하지만 정확히 풀지는 못한다. |
| 3-3 | B | 을 여사건의 확률을 이용하여 등비수열의 합으로 계산할 수 있다. |
| 3-3 | C | 의 계산을 하지만, 정확히 구하지는 못한다. |
| 3-3 | D | 계산을 위한 식만 적을 수 있다. |
| 3-3 | E | 문제의 의미를 알지 못한다. |
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