수리논술, 이게 다다.

자연계열 3번

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문제

■ 다음 제시문을 읽고 물음에 답하라.

(가) 미분과 적분은 현대 수학을 지탱하는 두 개의 중요한 개념으로 상호 보완적인 성격을 띠고 있다. 이 두 개념은 17세기에 영국의 뉴튼과 독일의 라이프니쯔에 의해서 독립적으로 개발되었다고 알려져 있다. 그러나 미분과는 달리 적분(혹은, 최소한 적분 원리)은 실용적인 필요성에 의해서 고대 세계에서부터 원시적인 형태로나마 사용되고 있었다. 그리고 당시에 사용되던 적분 기법은 아르키메데스에 의해서 체계화되었다.

아르키메데스(Archimedes)는 기원전 287년부터 212년까지 시칠리아 섬의 시라쿠스에서 활동했던 고대 세계 최고의 수학자 중의 하나이다. 그는 기원전 212년, 2차 포에니 전쟁 중에 시라쿠스가 로마군에 의해서 함락된 후, 로마군의 칼에 죽게 될 때까지 기하학, 물리학, 공학 분야에 많은 업적을 남겼다. 기하학 분야에서 아르키메데스는 구분구적법이라는 적분의 원리를 창안해 내고 이를 이용하여 구의 부피 및 겉넓이를 구하는 것을 비롯하여 다양한 곡면의 넓이와 부피를 구하는 방법을 발견하였다. 특히, 그는 당시의 수학자 에라토스테네스(Eratosthenes, B.C. 275-194)에게 보낸 편지 형식으로 쓴 저서 『방법론』에서 포물선과 직선으로 둘러싸인 도형의 넓이를 구하는 방법을 제시하였다.

(나) 아르키메데스는 아래 [그림 1]과 같이 포물선과 직선으로 둘러싸인 도형의 넓이를 삼각형으로 분할하는 방법으로 구하였다. 즉, 직선과 포물선이 만나는 점을 A\displaystyle A, B\displaystyle B 라고 하고, 직선 AB\displaystyle AB에 평행한 접선을 갖는 포물선 위의 점 C\displaystyle C를 잡은 후에 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이를 구한다. 다음으로 직선 AC\displaystyle AC, BC\displaystyle BC와 평행한 접선을 갖는 포물선 위의 점 D\displaystyle D, E\displaystyle E를 잡고, 삼각형 ADC\displaystyle ADC와 삼각형 CEB\displaystyle CEB의 넓이의 합을 구한다. 같은 방법으로 접선이 직선 AD\displaystyle AD, DC\displaystyle DC, CE\displaystyle CE, EB\displaystyle EB와 평행하게 되는 포물선 위의 점 F\displaystyle F, G\displaystyle G, H\displaystyle H, I\displaystyle I 를 잡고 삼각형 AFD\displaystyle AFD, DGC\displaystyle DGC, CHE\displaystyle CHE, EIB\displaystyle EIB의 넓이의 합을 구한다. 이러한 방법을 연속적으로 시행하여 삼각형의 넓이를 합함으로써, 포물선과 직선으로 둘러싸인 도형의 넓이를 구한다. 여기에서 아르키메데스는 한 단계에서 삼각형들의 넓이의 합과 다음 단계에서 만들어지는 삼각형들의 넓이의 합의 비율은 일정함을 보였다. 즉, 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이와 삼각형 ADC\displaystyle ADC와 CEB\displaystyle CEB의 넓이의 합의 비율은 삼각형 ADC\displaystyle ADC와 CEB\displaystyle CEB의 넓이의 합과 삼각형 AFD\displaystyle AFD, DGC\displaystyle DGC, CHE\displaystyle CHE, EIB\displaystyle EIB의 넓이의 합의 비율과 같음을 보였다. 이러한 사실과 무한등비급수를 이용하여 포물선과 직선으로 둘러싸인 도형의 넓이를 정확하게 계산할 수 있었다.

포물선과 직선 사이를 삼각형 ABC, ADC, CEB 등으로 분할한 그림
[그림 1]

(다) 위의 제시문에서 주어진 내용을 구체적으로 살펴보기로 하자. 아래 [그림 2]와 같이 평면 위에 포물선 y=x2\displaystyle y=x^2이 주어졌다고 하자. 그리고 포물선 위의 두 점 A(a,a2)\displaystyle A(a,a^2), B(b,b2)\displaystyle B(b,b^2)을 잡고, 직선 AB\displaystyle AB에 평행한 접선을 갖는 포물선 위의 점을 C(c,c2)\displaystyle C(c,c^2)이라고 하자. 그러면, c\displaystyle c는 a\displaystyle a와 b\displaystyle b의 평균값이 되고 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이는 18(b−a)3\displaystyle \frac18(b-a)^3이 된다. 같은 방법으로 접선이 직선 AC\displaystyle AC, CB\displaystyle CB와 평행하게 되는 포물선 위의 점을 D(d,d2)\displaystyle D(d,d^2), E(e,e2)\displaystyle E(e,e^2)이라고 하면, d=a+c2\displaystyle d=\frac{a+c}2, e=c+b2\displaystyle e=\frac{c+b}2가 된다. 그리고 삼각형 ADC\displaystyle ADC와 CEB\displaystyle CEB의 넓이의 합을 구하고, 이것과 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이와의 비율을 생각한다. 그러면 놀랍게도 이 비율은 이러한 작업을 계속해도 변하지 않게 된다. 이 사실과 무한등비급수의 합을 이용하면 포물선과 직선으로 둘러싸인 영역의 넓이는 현대적인 적분을 사용하지 않더라도 구할 수가 있다.

포물선 위의 점 A, B, C, D, E와 x좌표 a, c, b
[그림 2]

(라) 나일강의 하류에 위치한 이집트에서는 매년 일정한 시기에 나일강의 홍수를 경험해야 했다. 이것은 다행스럽게도 재앙이 아닌 축복이었다. 나일강의 홍수로 인하여 상류의 기름진 토사가 하류로 운반되어 이집트의 평야를 비옥한 상태로 유지할 수 있게 해 주었기 때문이다. 그러나 나일강이 범람을 하게 되면 기존의 토지 경계선이 없어지기도 하고, 일부 지역이 새로 생기거나 침수되는 경우가 자주 일어났다. 따라서 이집트에서는 나일강이 범람한 후에 토지를 다시 측량하여 범람 이전의 각자의 몫에 따라 재분배할 필요성이 있었다. 이러한 이유로 고대 이집트에서는 복잡한 곡선으로 둘러싸인 지역의 넓이를 구하는 방법을 포함한 다양한 토지 측량술이 발전했으며, 아울러 이것의 이론적 배경이 되는 기하학도 함께 발전하였다.

예를 들면, 나일강이 범람한 후에 강 주변에 아래 [그림 3]과 같이 빗금 친 부분의 땅이 새로 생겼다고 하자. 그리고 땅 위에 가상의 좌표축을 설정하고 아래의 빗금 친 부분은 곡선 y=x2\displaystyle y=x^2과 직선 y=x+2\displaystyle y=x+2로 둘러싸여 있다고 하자. 그러면 제시문 (나)와 (다)에서 주어진 방법에 따라 [그림 3]의 빗금 친 부분의 넓이를 계산할 수 있다.

나일강 주변에 새로 생긴 포물선과 직선으로 둘러싸인 빗금 친 땅
[그림 3]

■ 【문항 1】에서는 제시문 (라)에서 주어진 빗금 친 부분의 넓이를 현재 잘 알려진 정적분을 이용해서 구해보고,【문항 2】에서 【문항 5】까지는 제시문 (나)와 (다)에서 설명한 아르키메데스의 방법을 이용하여 포물선과 직선으로 둘러싸인 도형의 넓이를 구해본 후 두 결과를 비교해 본다.

【문항 3】 제시문 (다)에서 포물선 y=x2\displaystyle y=x^2 위의 세 점 A(a,a2)\displaystyle A(a,a^2), B(b,b2)\displaystyle B(b,b^2), C(c,c2)\displaystyle C(c,c^2)에 대하여, c\displaystyle c가 a\displaystyle a와 b\displaystyle b의 평균값일 때, 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이는 18(b−a)3\displaystyle \frac18(b-a)^3 이라고 하였다. 이를 상세히 설명하시오. 여기에서 b\displaystyle b는 a\displaystyle a보다 큰 실수이다. (15점)

해설강의 준비중

심화 포물선의 구적법

관련 개념강의 준비중

다음 두 가지의 답안을 생각할 수 있다.

(답안 1) : 포물선 위의 세 점 A\displaystyle A, B\displaystyle B, C\displaystyle C에서 x\displaystyle x축에 내린 수선의 발을 각각 A′\displaystyle A^{\prime}, B′\displaystyle B^{\prime}, C′\displaystyle C^{\prime}라 하면, 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이는 사다리꼴 AA′B′B\displaystyle AA^{\prime}B^{\prime}B의 넓이에서 사다리꼴 AA′C′C\displaystyle AA^{\prime}C^{\prime}C와 CC′B′B\displaystyle CC^{\prime}B^{\prime}B의 넓이를 뺀 것과 같다. 따라서, 각각의 사다리꼴의 넓이를 구하면 다음과 같다.

삼각형 ABC와 x축에 내린 수선의 발 A′, B′, C′

□AA′B′B=12(a2+b2)(b−a)\displaystyle \square AA^{\prime}B^{\prime}B=\frac12(a^2+b^2)(b-a)

□AA′C′C=12(a2+c2)(c−a)=12[a2+(a+b2)2][(a+b2)−a]=12(5a2+2ab+b24)(b−a2)=116(5a2+2ab+b2)(b−a)\displaystyle \begin{aligned}\square AA^{\prime}C^{\prime}C&=\frac12(a^2+c^2)(c-a)\\&=\frac12\left[a^2+\left(\frac{a+b}2\right)^2\right]\left[\left(\frac{a+b}2\right)-a\right]\\&=\frac12\left(\frac{5a^2+2ab+b^2}4\right)\left(\frac{b-a}2\right)\\&=\frac1{16}(5a^2+2ab+b^2)(b-a)\end{aligned}

□CC′B′B=12(c2+b2)(b−c)=12[(a+b2)2+b2][b−(a+b2)]=12(a2+2ab+5b24)(b−a2)=116(a2+2ab+5b2)(b−a)\displaystyle \begin{aligned}\square CC^{\prime}B^{\prime}B&=\frac12(c^2+b^2)(b-c)\\&=\frac12\left[\left(\frac{a+b}2\right)^2+b^2\right]\left[b-\left(\frac{a+b}2\right)\right]\\&=\frac12\left(\frac{a^2+2ab+5b^2}4\right)\left(\frac{b-a}2\right)\\&=\frac1{16}(a^2+2ab+5b^2)(b-a)\end{aligned}

따라서, 삼각형 ABC\displaystyle ABC의 넓이는ΔABC=12(a2+b2)(b−a)−116(5a2+2ab+b2)(b−a)−116(a2+2ab+5b2)(b−a)=116(b−a)(8a2+8b2−6a2−4ab−6b2)=18(b−a)(a2−2ab+b2)=18(b−a)3\displaystyle \begin{aligned}\Delta ABC&=\frac12(a^2+b^2)(b-a)-\frac1{16}(5a^2+2ab+b^2)(b-a)-\frac1{16}(a^2+2ab+5b^2)(b-a)\\&=\frac1{16}(b-a)(8a^2+8b^2-6a^2-4ab-6b^2)\\&=\frac18(b-a)(a^2-2ab+b^2)\\&=\frac18(b-a)^3\end{aligned}이 된다.

평가 기준
주어진 제시문을 정확하게 이해하고, 이를 바탕으로 각 문항에서 요구하는 문제를 파악하는 능력
미분, 적분, 수열, 포물선 등 고교 교과서에서 배우는 수학의 기본 개념을 이해하고 활용하는 능력
각 문항간의 연관성 및 흐름을 파악하고, 필요한 경우에 앞 문항의 결과를 적절하게 활용할 수 있는 능력
수식이 들어있는 계산 과정이나 증명 과정을 일반 서술문과 함께 올바르게 그리고 논리적으로 기술할 수 있는 능력
자신의 견해를 문장으로 올바르게 전개할 수 있는 능력

첨삭 사례

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